Unsere Hauptzielgruppe bilden die Studenten der JKU als Nutzer der Lernplattformen.

Während die Entwicklung von e-Learning im Business-Bereich von Beginn an harten marktwirtschaftlichen Bedingungen ausgesetzt ist, gibt es für die Entfaltung der e-Learning-Kultur im Hochschulbereich in vielfacher Hinsicht günstigere Voraussetzungen.

Lernplattformen erreichen mit Studierenden eine Nutzergruppe, die über eine überdurchschnittlich hohe Computer-, Internet- und Selbstlernkompetenz verfügt und damit beste Voraussetzungen für eine hohe e-Learning-Akzeptanz und den schnellen Erwerb von e-Learning-Kompetenz mitbringt.

Die Nutzergruppe "Studierende" ist zumeist in der Rolle eines Evaluators direkt oder indirekt an der Gestaltung von e-Learning-Projekten beteiligt.

E-Learning-Projekte im Hochschulbereich erstrecken sich über das gesamte Spektrum möglicher e-Learning-Szenarien. Nach Schulmeister lassen sich typologische Modelle im Hochschulbereich in folgende Typen unterteilen:

• Präsenzveranstaltung (Vorlesung/Seminar) + www-Seiten
• Präsenzveranstaltung (Vorlesung/Seminar) + Online-Kommunikation
• Präsenzveranstaltung (Vorlesung/Seminar) im Wechsel mit Online-Seminaren
• Online-Seminar/Online-Vorlesung

Im Unterschied zur e-Learning-Didaktik im Bereich der beruflichen Fortbildung, wo Kursformate (CBT und WBT) für Selbstlernszenarien deutlich dominieren, haben im Hochschulbereich kommunikative Szenarien, wie Online-Seminare, netzbasierte Lerngruppen usw. einen mindestens gleichwertigen Stellenwert in der didaktischen Praxis.

Der Hochschulbereich ist neben dem Business-Sektor der Bildungsbereich, in dem e-Learning-Szenarien am aktivsten praktiziert, untersucht und diskutiert werden.

http://www.bpb.de/methodik/I16BYF,2,0,ELearning_im_Bereich_Hochschule.html#art2