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Mittwoch, 23. Juni 2004
Die Zukunft des Internets
Obwohl er schwer ist zum heutigen Zeitpunkt treffende Aussagen über die Zukunft der Internets zu machen, möchte ich in diesem Beitrag versuchen, mögliche Entwicklungen des Internets zu diskutieren.

Wie wir im Kurs Nutzung interaktiver Medien bereits gehört haben, können die Zukunftsaspekte des Internets zu folgenden Themen diskutiert werden: Wenn ich an die Anfänge meines Studiums zurück denke, war es noch eine Besonderheit Hausübungen, ... per E-Mail abgeben zu dürfen. Heute kann meiner Meinung nach kein Student mehr ohne Internet im Uni-Alltag "überleben". Zumindest die Nutzung von E-Mail Services und der Lernplattform Kusss ist unumgänglich geworden.

Dennoch kann ich mehr schwer vorstellen, dass - trotz des Megatrends Internet - das Internet dasselbe Massenmedium wird wie es Radion, Fernsehen oder Printmedien heute sind. Trotz aller Bemühungen das Internet so benutzerfreundlich wie möglich zu gestalten, stoßen wenig technisch versierte Menschen sehr schnell an ihre Grenzen. Meiner Meinung nach wird gerade durch das Internet eine neue "Schichtbildung" gefördert. Ein Schicht der "Kenner", die das nötige Konw-how mitbringen und so fähig sind, alle für sie interessanten Dienste zu konsumieren und von ihnen zu profitierne. Eine weitere Schicht wird meiner Meinung nach fähig sein, die grundlegenden, bereits im Alltag veranderten Dienste des Internets in Anspruch zu nehmen (E-Mail, Suchkataloge, Internet-Banking, ...), denen es auf Grund von fehlenden Hintergrundwissen verwährt bleiben wird, aktiver am Internet teilzunehmen und im höheren Ausmaß davon zu profitieren. Eine dritte Schicht wird auch in Zukunft weiterhin von der Technik und der Vielfältigkeit des Angebots des Internets überfordert sein und die Nutzung somit verweigern. Matthias Horx, der Gründer des Zukunftsinstituts, dämpft ebenfalls die Euphorie rund um das Internet wie man in diesen Artikel von heise online nachlesen kann und veröffentlicht hier auch mögliche Gegenmaßnahmen zur "digitalen Spaltung".

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