In Anlehnung an die Inhalte des 5. Vorlesungstermins zum Thema "Digitale Medien", an der ich aus gesundheitlichen Gründen nicht teilnehemn konnte, durchforstete ich die Arbeitsbeiträge meiner StudienkollegInnen und kam zu dem Ergebnis, dass viele Inhalte bereits ausführlich diskutiert wurden.

Darum versuche ich in meinem Beitrag , einen besonders für mich relevanten Zugang zu der Thematik "Digitale Medien" darzustellen. --> den Bildungszusammenhang!

In der Schule und besonders in der Grundschule stellt sich die Frage um den möglichen Einsatz von digitalen Medien im Unterricht.
Können Internet-Medien als innovative und hilfreiche Werkzeuge eines am Lernprozess des einzelnen Kindes orientierten Unterrichts gesehen werden, die didaktisch wertvolle Tätigkeiten wie Recherchieren, Publizieren, Korrespondieren oder Kooperieren erleichtern und zur Ausbildung wichtiger Schlüsselqualifikationenbeitragen?
(vgl. Wöckel, Stephan: Internet in der Grundschule. 2002)

Medien und die mit ihnen verbundenen Informations- und Kommunikationstechnologien haben nicht nur für die Wirtschaft und die Gesellschaft eine große Bedeutung. Sie stellen auch eine besondere Herausforderung für Erziehung und Bildung dar.



Die Voraussetzungen für den Einsatz neuer Medien im Unterricht

Kinder und Jugendliche wachsen heute weitgehend in einer vom Computer geprägten Umwelt auf.Das hat zur Folge, dass ein Teil der Kinder und Jugendlichen ihren LehrerInnen, was den selbstverständlichen Umgang mit Hardware und Software betrifft, bereits überlegen sind. Die notwendige Medienkompetenz, also z. B. die Möglichkeit, das was sie finden auch zu beurteilen, fehlt ihnen jedoch.

Viele Schüler und Schülerinnen nutzen den Computer bereits für ihre Hausaufgaben, für Projekte oder zur Informationssammlung für Referate. Dieses geschieht meist unabhängig von der Schule, am Nachmittag. Es gibt mittlerweile auch eine große Anzahl an Lehr- und Lernprogrammen am Markt bei denen es sich meist um geführte Einheiten zum Wiederholen und festigen des Unterrichtsstoffes handelt.

Selbstverständlich sind solche Programme als Ergänzung zum Unterricht oder im Einzelfall zur Nachhilfe durchaus sinnvoll. Sie haben aber Nachteile gegenüber dem "normalen" Unterricht, denn sie beschränken die Erfahrungen der SchülerInnen auf rein optische Prozesse. Haptische Elemente (Modelle, Naturobjekte), Experimente, soziale Komponenten der Erfahrungen sind von vornherein ausgeschlossen.

Besser ist es, den Computer als methodisches Mittel, also als ein weiteres Medium zu den bereits vorhandenen wie Tafel, Schulbuch, Modell etc., im Unterricht einzusetzen. Vorbedingung dazu ist

--> das Vorhandensein von geeigneter Hardware sowie Anschlüssen an das Internet in den Schulen
--> das Vorhandensein von Inhalten, also Lehr- und Lernsoftware (CD-ROM und Daten und Projekten im Internet oder eigene unterrichtsgerechte Inhalte, die ins Netz gestellt werden)
-->Medienkompetenz der Lehrpersonen, die diese anschließend den Schülern vermitteln können

(vgl. Workshop Digitale Medien im Unterricht:URL: http://www.uni-duesseldorf.de [Stand:09.01.2006]


An dieser Stelle seien nur einige Seiten genannt, die der Lehrperson den Einsatz von "digitalen" Medien im Unterricht erleichtern:
http://www.lehrerweb.at/
http://www.zum.de/
http://www.bildungsservice.at/