Als Vor- und Nachteile für Lernplattformen kann Mag. Rosivatz aus eigener Sicht folgende Punkte erwähnen: „Es besteht ein zeitlicher Mehraufwand, da man rund um die Uhr Fragen aus den Foren beantworten muss. Daraus ergibt sich auch eine erhöhte Präsenz. Es gelingt einem nicht mehr so leicht „abzuschalten“, da man ständig mit Fragen konfrontiert wird und auch möglichst schnell auf Fragen antworten sollte. Ein Vorteil von moodle besteht darin, dass es leicht betreibbar ist. Das bedeutet, dass das Lehrpersonal keine großen technischen Kenntnisse benötigt. Die technische Hürde ist für manche Studierende, vor allem ältere Studierende, eine sehr große. Diese Studierenden haben oft zu wenig technische Kenntnisse und die Medienkompetenz und -akzeptanz erweist sich meistens als sehr gering.

Zur Frage ob moodle die Präsenzlehre ersetzen könnte, antwortete Rosivatz, dass die didaktische Kreativität und die Lehrtätigkeit nicht ersetzt werden könne. Es gibt also keine Befürchtung, dass ein Vortragender keine Vorlesungen oder Übungen mehr halten kann. Zweck einer Lernplattform ist es nicht, den Vor-tragenden zu ersetzen sondern vielmehr zu unter-stützen.

Weitere Lernplattformen, welche Mag. Rosivatz noch besonders gut findet sind folgende. Zum einen „file3“, das ist eine finnische Plattform, welche zwei Besonderheiten aufweisen kann. Es gibt ein Modul „Knowledge Building“, hier kann man seine Antworten in Kategorien einteilen und ein Modul „Jemming“, hier kann man an einem gemeinsamen Dokument arbeiten. Die Lernplattformen „ClaroLine“ und „Tokios“ sind moodle am nächsten. „ATutor“ ist ein Learning Content Management System, welches gerade in einem IK von Schwerpunktfach E-Learning verwendet wird. „Scholion“ wird an der Uni Salzburg verwendet, es ist aber schon 3 Jahre alt und dementsprechend in bestimmten Bereichen teilweise veraltet. „WeLearn“ wird hauptsächlich in Schulen verwendet und wurde von Prof. Mühlbacher gestaltet. Es gibt aber noch viele weitere Open Source Plattformen.