Lernen im und mit dem Web:
Unterscheidung von Behavourismus, Konstruktivismus & Kognitivismus.
Vermitteln von Faktenwissen durch Veranschaulichung von Daten mittels Behavourismus.
Blackbox im Zentrum der Informationsverarbeitung (im Gehirn des Rezipienten) im Kognitivismus.
Gemeinsames erarbeiten von Lerninhalten und gemeinsames Erforschen von Wissen und Fähigkeiten an Hand von Lernszenarien durch sozial Media Tools, Newsgroups, Foren, Webblogs, soziale Netzwerke im Zeichen des Konstruktivismus.
Lernzentriertes Lernen mit Hilfe des Konstruktivismus. Das Web 2.0 schaffte neue Lernszenarien:
http://meinlernen.wordpress.com/tag/konstruktivismus/
http://www.mediendidaktik.org/tag/konstruktivismus/
Kollaboratives Lernen und Arbeiten mit dem Web:
Das Web bietet eine Vielzahl von neuen Möglichkeiten. So ermöglicht es unter anderem die Partizipation des einzelnen Individuums im sozialen Web und stellt neue Methodiken der Didaktik bereit um den Lernerfolg des Einzelnen aber auch jener der kollektiven Gruppe maßgeblich positiv zu beeinflussen. Durch das Miteinbeziehen der Medien ist es den teilnehmenden Personen möglich synchron aber auch a-synchron, gemeinsam, aber auch an verteilten Standorten Tätigkeiten zu verichten.
http://www.bpb.de/lernen/unterrichten/methodik-didaktik/web-2-0/71418/partizipation-im-social-web
Definition des sozialen Lernens im Web:
http://www.wi2ki.de/doku.php/soziales_lernen
Neue Kommunikationsformen im Web:
Schon Watzlawick meinte, es wäre nicht möglich NICHT zu kommunizieren. Dies trifft auf die primären, sekundären und tertiären Kommunikationsformen ebenso zu wie auf die sogenannten neuen Medien. Im Vergleich zu bisher dagewesenem ist es jedoch nun möglich mittels dualen Kommunikationsschleifen zu kommunizieren. Hatte der Empfänger bislang nicht die Möglichkeit Response an den Sender zu übermitteln so lassen es neue Medien mit deren Kommunikationsformen zu mit dem Sender zu interagieren. Auf Grund diesem Wechselspiel ist der Sender gleichzeitig auch Empfänger und umgekehrt. Den Nutzern des Web`s ist es demnach möglich die Beschaffenheit des Web`s zum einen zu beobachten und zum anderen mit den dargebotenen Inhalten und deren partizipierenden Nutzern zu interagieren. Das kann in Form von Statements, Blogs, Kommentare oder eigenen Beitragen erfolgen. Oftmals erfolgen Rückmeldungen asynchron und zeitversetzt, können jedoch auch in Echtzeit dargeboten werden, wodurch eine synchrone Kommunikation der einzelnen teilnehmenden Mediennutzern ermöglicht wird. Grundlegend kann gesagt werden, dass das Web 2.0 durch das integrieren den User-Generated-Contents dem teilnehmenden Leser die Möglichkeit gibt selbst als Autor in den Raum zu treten, indem durch den User selbst Inhalte verfasst werden. Da in diesem Raum, auf Grund der neu-vorhandenen Rückkoppelungsschleifen keine klare Positionierung (Sender oder Empfänger) mehr vorhanden ist, ist ein deutliches Abweichen von bisherigen Kommunikationsmodellen im Web bemerkbar.
Allgemein bisherig gültiges SOR-Modell:
Um die Anforderungen des virtuellen Zeitalters abdecken zu können, vereint das Marketing des einundzwanzigsten Jahrhunderts verschiedene Wissensbereiche der Naturwissenschaften. So schilderte Rosenstiel bereits 1996, wie sich die Kommunikation beispielsweise dem Sender und Empfängermodell (S-O-R-Modell) der Psychologie bediente, welches die Wahrnehmung von Kommunikations- und Werbebotschaften beschreibt.
Der Wandel zu Kommunikationsmodellen mit Rückkoppelungs-Schleifen zur Interaktion im Web:
http://books.google.at/books?id=Ecpche5xBJIC&pg=PA8&lpg=PA8&dq=r%C3%BCckkopplung+kommunikation+internet&source=bl&ots=1DoqZXIee-&sig=SCUznQszE6xeYS_pNw2jttSfwNI&hl=de&sa=X&ei=3NtyULjsCdHE4gTp1YGIDg&ved=0CDoQ6AEwAw#v=onepage&q=r%C3%BCckkopplung%20kommunikation%20internet&f=false
Computervermittelte Kommunikation und Usergenerated Content:
http://de.wikipedia.org/wiki/Computervermittelte_Kommunikation
http://de.wikipedia.org/wiki/User-generated_content
Synchrone vs. A-Synchrone Kommunikation:
http://de.wikipedia.org/wiki/Synchrone_Kommunikation
http://de.wikipedia.org/wiki/Asynchrone_Kommunikation
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