Forderung: "Learning-Practitioner" als "Tool-Maker", weniger als Wissensquelle (Folie 21)

Neubewertung zweier Quellen: Learning-Practitioner bzw. persönliche Erfahrungen (Folie 22)

Zusammenfassung Conversational Framework:
Konstruktion persönlichen Bedeutungsmustern, die für einen reliabel und signifikant sind
--> individuumsbezogene Konzeption von Lernen (Folie 23)

2 wichtige Perspektiven fliessen in Konstruktionsprozess ein: outer conversation und inner conversation (Folie 24)

Probleme der "inner & outer conversation": Fehlen einer Sprache für das Lernen, Existenz von "Learning myths" (Folie 25)

Fehlen von "Handles" ("Griffpunkten") bezogen auf eigenen Lernprozesse
(Folie 26)

(Folie 27)

"Learning myths": persönliche Glaubenssätze, wie man am besten lernt
Problem, neue Ansätze (zB. Weblogs) in eigene Lernmethode einbauen (zu müssen) (Folie 28)

Fehlende Werkzeuge/Methoden bzgl. persönlichem Lernprozess
Forderung an Educational Technology, solche Tools zu schaffen (Folie 29)