Um die drei Projektgruppen bei ihrer Arbeit optimal unterstützen zu können, haben wir bereits mit der Literaturrecherche und dem Studium der didaktischen und psychologischen Aspekte im e-Learning angefangen. Zur Zeit liegen uns folgende Unterlagen vor:

• Ballstaedt, S.P. (1997): Wissensvermittlung. Weinheim: Psychologie Verlags Union.
• Niegemann, H.M. (2001): Neue Lernmedien konzipieren, entwickeln, einsetzen. 1. Aufl. Bern [u.a.]: Huber Verlag.
• Sonntag, K.H./ Schaper, N. (2001): Wissensorientierte Verfahren der Personalentwicklung. In: Schuler, H. [Hrsg.]: Lehrbuch der Personalpsychologie. Göttingen [u.a.]: Hochgrefe, 2001, S. 243 - 247 (Kapitel 2: Lerntheoretische Grundlagen des Wissenserwerbs)
• Weblog zum Thema E-Learning inkl. Verweise zu weiterführender Literatur und Online-Journals
• E-Learning, Blended Learning
• Bestandteile des Kursevaluationssystems
• Konstruktion interaktiver Lernaufgaben für die universitäre Lehre
• Einsatz digitaler Medien in der Hochschullehre aus lerntheoretischer Sicht
• Die Bedeutung von Merkmalen des Individuums und Merkmalen der Lernumgebung für die Akzeptanz von E-Learning in Unternehmen
• Auf dem Wege zum autonomen, selbstgesteuerten Lernen im Netz. Didaktische Entwürfe.
• Entwicklung einer Strategie für die didaktische Begleitung von E-Learning-Vorhaben zur Virtualisierung der Hochschullehre
• Reimann, P./Zumbach, J.: Design, Diskurs und Reflexion als zentrale Elemente virtueller Seminare

In der heutigen Besprechung wurde u.a. über Onlinetests berichtet. Demonstriert wurden Beispiele, die mit Hot Potatoes realisiert wurden.

Da sich mehrere Gruppen mit diesem Thema auseinandersetzen werden, wäre ein kurze Zusammenfassung der wichtigsten Regeln für die Konstruktion von Onlinetests sehr brauchbar.