Da ich, wie in meiner Vorstellung bereits erwähnt, Wirtschaftspädagogik studiere, hatte ich bereits das Vergnügen, zwei Schulpraktika zu absolvieren. Wirtschaftspädagogen sollen mit Hilfe dieser Praktika die Möglichkeit erhalten, die Praxis und den Alltag von Schule aus der Lehrersicht kennenzulernen. Unterrichtet wird fast ausschließlich in Handelsakademien und Handelsschulen, um dem wirtschaftlichen Schwerpunkt unseres Studienganges gerecht zu werden. Dies bedeutet natürlich, dass jeder Unterrichtspraktikant die nötigen fachlichen Kenntnisse in den zu unterrichtenden wirtschaftlichen Fächern (Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Wirtschaftsinformatik usw.) besitzen muss.

Während die fachliche Ausbildung der Studenten in Rechnungswesen und Betriebswirschaftslehre großteils vom Institut für Wirtschaftspädagogik selbst übernommen und evaluiert wird, wurde die Schulung der, für einen HAK Lehrer notwendigen, IT Kenntnisse dem Institut für Datenverarbeitung übertragen. Im Konkreten handelt es sich um die beiden, für Wirtschaftsstudenten verpflichtenden IT Lehrveranstaltungen "Informationsverarbeitung I und II", die die nöten Grundkenntnisse vermitteln sollen.

Leider müssen viele Studenten der Wirtschaftspädagogik später in ihrem Studium, wenn ihnen die Aufgabe bevorsteht, in einer Handelsakademie Wirtschaftsinformatik zu unterrichten, feststellen, dass die in IV 1 und IV 2 erworbenen Fertigkeiten (z.B. in MS Excel) nicht ausreichen, um der oben erwähnten Aufgabe gerecht zu werden. Zurecht wird von Betreuungslehrer beklagt, dass viele Studenten bei weitem nicht die nötigen Fähigkeiten in Excel besitzen, um Schülern "komplexere" Anwendungen beizubringen. Doch wer hat nun die Aufgabe, angehenden HAK und HAS Lehrern diese Kompetenzen zu vermitteln? Ist es möglicherweise die Aufgabe des Studenten, sich selbst das erforderliche Wissen anzueignen? Darf jemand sein Wirtschaftsstudium erfolgreich abschließen, ohne je einen "SVerweis" in Excel selbstständig und erfolgreich angewandt zu haben?

Im Rahmen dieses Projektseminars habe ich es mir zur Aufgabe gemacht, einen auf Moodle basierenden Onlinetest zu kreieren, der Basisfertigkeiten im Bereich IT definiert, überprüft und jedem Studenten die Möglichkeit bieten soll, sein Wissen und Können mit den definierten Mindestanforderungen zu vergleichen.

Da ich ebenfalls Wirtschaftspädagogik studiere, finde ich dieses Thema natürlich sehr interessant. Ich war vor allem überrascht, dass - soweit ich das richtig verstanden habe - die Initiative für dieses Projekt vom Wipäd-Institut ausgegangen ist. Ich hatte nämlich bisher den Eindruck, dass das Thema Wirtschaftsinformatik im Wipäd-Institut gänzlich vernachlässigt wird/wurde.


Wegen der unterschiedlichen Skills der Studenten möchte ich auch noch kurz meinen "Senf" dazugeben:

Ich finde, dass die Basisqualifikationen, die hier gefordert werden, für einen Absolventen einer HAK bzw. HBLA eigentlich kein Problem darstellen sollte. Die "Problemstudenten" sind meiner Meinung nach vor allem jene, die aus Gymnasien kommen. Für mich ist das eigentlich selbstverständlich, dass diese Studenten auch die Skills für den Informatikbereich nachlernen müssen (genau, wie sie dass im Bereich RW, BW machen müssen). Ebenso halte ich es für wichtig, diese Kenntnisse mit einem Test zu überprüfen, genau wie bei RW/BW (mit der LVA Wirtschaftslehre).


Ich finde es sehr gut, dass das Wipäd-Institut endlich verstärktes Interesse an dem Thema WINF zeigt, obwohl ich dennoch finde, dass es mit der Überprüfung der "Eingangsvoraussetzungen" noch nicht getan ist. Vielmehr sollte man sich an die aktuelle Situation in den Schulen anpassen, und spezielle Fertigkeiten vermitteln, die in vielen Schulen als Schwerpunkte ausgebildet werden (z.B. Netzwerktechnik, Softwareengeneering o.ä.). Denn gerade in diesen Bereichen sehe ich die Chancen für uns als zukünftige LehrerInnen.