für unser Projekt "Onlintests zur Selbsteinschätzung" haben wir nun einen eigenen Projektblog.
Aktuell habe ich einen Beitrag zum Thema E-Buko-Lab erstellt.

Da wir noch keinen gemeinsamen Blog für unser Projekt erhalten haben, müssen wir die Aktivitäten der letzten Woche vorerst hier dokumentieren.

Nach unserer Projekt-Präsentation mussten wir einsehen, dass wir womöglich nicht das gesamte Themengebiet, also Buchhaltung und Kostenrechnung, abdecken können. Beides zusammen würde unser zeitliches Budget sprengen. Wir werden und daher für eines dieser Themen entscheiden müssen.

Da wir die Tests in der Lehrplattform Moodle abbilden wollen, wollten wir uns als erstes einmal mit diesem Instrument auseinandersetzen. Moodle ist uns allen aus der Perspektive der Kursteilnehmer bekannt, jedoch nicht aus der der Kursverwalter. Um an einen eigenen Moodle-Kurs zu gelangen, gab es zwei Möglichkeiten:

1. Um einen eigenen Kurs im JKU-Moodle bitten.
2. Gleich ein eigenes Moodle installieren.

Wir entschieden uns für die zweite Möglichkeit. In einem eigenen System haben wir alle Rechte der Administratoren und können auch auf Features zugreifen, welche im JKU-Moodle nicht freigeschaltet sind. Zudem haben wir gleich die neueste Version von Moodle zur Verfügung.
Da in einem eLearning-System wie Moodle jedoch der soziale Aspekt etwas unterbetont ist, wurde gleich ein zweites System als Einstiegspunkt vorgeschaltet. In diesem System (die Open-Source-Software Mahara) können sich Studierende eintragen und untereinander kommunizieren, Gruppen bilden, verschiedene Profile und Portfolios anlegen, und so weiter. Eine genaue Beschreibung würde den Rahmen dieses Blogs sprengen.

Eingeloggte user können dann von diesem System per SSO (Single Sign On) in das Moodle-System springen.

Der Link zum Einstiegspunkt: stoodle.net

Unsere Gruppe besteht aus Julia Neubauer, Johanna Stinglmayr und Paul Vogtenhuber. Wir haben Gefallen an der Vorstellung gefunden, einen Online-Test zu gestalten. Genauer gesagt handelt es sich sogar um zwei Online-Tests.

Alle Studienanfänger/innen stehen vor der Herausforderung, die Kostenrechnungs- und Rechnungsweseneinstiegsklausur bewältigen zu müssen. Jedes Semester werden Einstiegskurse angeboten, um den Stoff schnell aufholen bzw. wiederholen zu können. Viele Student/inn/en denken jedoch auf Grund ihrer Vorkenntnisse, dass sie diesen nicht benötigen, um die Klausuren zu bestehen und sind dann überrascht, wenn sich der geprüfte Stoff nicht zu 100 % mit ihrem Vorwissen deckt. Andere wiederum besuchen die Kurse, obwohl sie diese nicht oder nur teilweise brauchen, um die Anforderungen zu erfüllen.

Im Endeffekt haben diese Student/inn/en keine Garantie, dass ihre Kenntnisse ausreichend sind, um den Ansprüchen der Professor/inn/en zu entsprechen. Aus diesem Grund möchten wir die bereits erwähnten Online-Tests zur Selbstüberprüfung konzipieren, da diese eine gute Möglichkeit zur Kontrolle bieten, ob man für die Einstiegsklausuren bereit ist, oder ob doch lieber das Angebot der Vorkurse nutzen sollte.

Als Vorbild für diese Tests sehen wir den Englisch-Einstufungstest, auf dessen Basis die Student/inn/en dazu verpflichtet werden den Englisch-Vorkurs zu besuchen bzw. davon befreit werden. In unserem Fall würde es sich jedoch um keine Verpflichtung handeln, sondern um eine Überprüfung, welche die Student/inn/en bei der Selbsteinschätzung ihrer Fähigkeiten und Kenntnisse in den jeweiligen Bereichen unterstützt.

Die Tests sollen so konzipiert sein, dass sie über Moodle verfügbar sind. Dort können alle Studenten ihren derzeitigen Leistungsstand überprüfen und bekommen unmittelbar ein Feedback. Als weiteren Vorteil sehen wir hierbei, dass die Student/inn/en bereits am Beginn ihres Studiums lernen mit Moodle zu arbeiten und es sinnvoll zu nutzen. Unter diesem Aspekt wäre es auch sinnvoll den Moodlekurs, unter dem der Test laufen wird, auch mit einem Forum auszustatten und verschiedene Unterlagen online zu stellen, wie bspw. eine Literaturliste. Vorkenntnisse zur Administration und das dicke „Moodle 1.8 Praxisbuch“ sind in unserer Gruppe vorhanden.

Wir denken, dass dieses Projekt wirklich eine sehr sinnvolle und hilfreiche Sache für die Studienanfänger/innen sein kann. Außerdem würde es auch verhindern, dass bereits mit ausreichend Qualifikationen ausgestattete Student/inn/en jenen die heiß begehrten Plätze im Hörsaal wegnehmen, die diese wirklich bräuchten.

Erste Schritte:
Zu Beginn ist es wichtig Kontakt mit jenen Personen aufzunehmen, die für die Vorkurse bzw. die Einstiegsklausuren verantwortlich sind, da das Projekt nur mit deren Zustimmung durchgeführt werden kann.
Mit Sicherheit wäre es am sinnvollsten, wenn gemeinsam mit diesen Personen die Schwerpunkte der Online-Tests, deren Stoffumfang und Niveau festgelegt wird.

Wir würden uns sehr freuen, diese Unterstützung gemeinsam entwickeln zu dürfen.