Partizipatives Lernen im und mit dem Internet

Zielsetzung der Lehrveranstaltung

Die TeilnehmerInnen kennen und beherrschen grundlegend eine Auswahl von partizipativen Diensten zur Unterstützung des Lernprozesses, bzw. darüber hinaus. Sie können die erworbenen Fähigkeiten auf noch unbekannte, neue aber ähnlich gelagerte Dienste übertragen, bzw. sich aufgrund des erworbenen Wissens, die Nutzung selber aneignen. 

Die TeilnehmerInnen sind jedoch auch im Stande Nutzen, Grenzen und Problembereiche konkreter Dienste zu erkennen und ggfs. Quellen oder den Dialog mit Experten aufzusuchen.

Partizipatives Lernen

Lernen in einer kollaborativen, partizipativen Umgebung kann als diametrales Gegenteil des formalisierten Lernens betrachtet werden. Als Protoyp des partizipativen Lernens ist das Forschende Lernen zu nennen, welches sich nicht durch eine Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Erreichung eines, womöglich zentral definierten bzw. formalisierten, Lehrzieles auszeichnet, sondern die Lernenden anregt, im vorgegebenen Rahmen selber Fragestellungen zu entwickeln, die sie mit geeigneten Mitteln zu lösen versuchen (vgl: Q1). Das partizipative Modell der Lernens (und Lehrens) folgt der Lerntheorie des Konstruktivismus (Q2).

Partizipatives Lernen eignet sich jedoch ebenso wenig für alle Stufen bzw. Phasen des Lernprozesses, wie für alle Lerntypen, Lernstrategien bzw. Lernstile (Q3). Inputs und Anleitung der Lehrenden, der "alten Schule" entstammend und eher der Lerntheorie des Behaviorismus (Q4) folgend, scheinen nach wie vor auch unerlässlich.

Q7: Kleine Einführung in die Idee des Konstruktivismus

Partizipatives Lernen zieht Konsequenzen für Lernende und Lehrende nach sich, die sich auch im Rollenbild der in den Lernprozess integrierten Personen ausdrücken. Lehrende wechseln vom Bild des "Belehrenden" zum Anleiter, Ratgeber, Kommentator und Korrektor. Lernende wechseln vom Bild des Rezipienten zum Hinterfrager, Mitgestalter und Kotrainer. Beiträge der Lernenden tragen auch zum Lernprozess aller Beteiligten (auch für die Lehrenden) bei.

Der Grad der Partizipation lässt sich am u. a. an der Ausprägung, der Kommunikations- und Partizipationsprozesse messen. Partizipatives Lernen ist demnach ein Gruppenprozess.

Diensten des Internets im partizipativen Lernprozess

Dienste des Internets, die es Nutzern erlauben, die Kommunikation, Kollaboration und gemeinsame Produktion digital-audio/visueller Dokumente unterstützen, sind Gegenstand - Methode und Betrachtungsobjet - der gegenständlichen Lehrveranstaltung. Diese Dienste bringen Freiheitsgrade in den Lernprozess ein. Katzlinger u. Mittendorfer sprechen in diesem Zusammenhang vom:

• situativen,
• selbstorganisierten,
• in den Alltag integrierten,
• nicht formalisierten Lernen.

Lernblogs sind ein zentrales Medium partitipativen Lernens und damit Gegenstand als auch Methode der Lehrveranstaltung. Die Leistungsbeurteilung orientiert sich daher maßgeblich an der Dokumentation und Partizipation in den Lernblogs.

Merkmale der Internetdienste für das Lernen

Allen zu untersuchenden Diensten und Werkzeugen des Internets ist gemein, dass sie

1. gruppenorientiert sind,
2. mit den Protokollen des Internets konform gehen,
3. über das Web und ggfs. auch über sogen. Apps der Tabletcomputer und Smartphones erreichbar sind,
4. mit Allgemeinkompetenzen ausreichend genutzt werden können,
5. meist über Schnittstellen (APIs) verfügen, die eine Kombination aus mehreren Werkzeugen, bzw. den Datenaustausch zwischen diesen erlauben.

Auswertung von Nutzungserfahrungen aus vergangenen Semestern

Die Aufgaben der Lehrveranstaltung

Das Arbeitsgebiet der Lehrveranstaltung ist das systematische Erproben und die Reflexion von Internetdiensten, mit Eignung  zur Unterstützung des Lern- und Lehrprozesses an Hochschulen und Universitäten. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Auswahl von Diensten, welche kollaboratives bzw. partizipatives Arbeiten der TeilnehmerInnen fördert. Namhafte Teile der behandelten Dienste sind grundsätzlich auch für den Einsatz im Beruf geeignet.

Die Aufgabengebiete der Dienste für den Lernprozesses gliedern sich in:

• Dienste zur Unterstützung der Informationsbeschaffung (Quellenfindung) und deren Bewertung
• Ideensammlung, Quellensammlung und Bewertung, Ergebnisse quantitativer und qualitativer Studien,..
• Dienste zur Unterstützung der Strukturierung, des Entwurfes und der Dokumentation von Lern- und Lehrinhalten.
• Themen-Strukturierung, gestaltete Dokumentation,
• Bearbeitung von Grafiken, Videos, Animationen
• Präsentation
• Dienste zur multimedialen Kommunikation.
• Webinare, 
• Dienste zur Unterstützung der Organisation des Lernprozesses.
• Projektplanung, Terminplanung
• Aufgabenübergreifende Dienste (Lernplattformen).
• Mobiles Lernen.

Im Studentswiki der Johannes Kepler Universität, Linz wurden gegenständliche Internetdienste dokumentiert.

Leistungsbeurteilung:

Bewertet werden:

1. Führen eines persönlichen Lernblogs durch anlassbezogenes und periodisches verfassen von Statements oder Artikeln, sowie partizipatives Kommentieren der Beiträge anderer.  (30 %)
2. Dokumentation und Präsentation in der Gruppe eines vereinbarten Dienstes. Zur Dokumentation des Projektes, besonders wenn es sich um eine Gruppenarbeit handelt, kann auch der Studenstswiki der JKU eingesetzt werden. (60 %)
3. Beteiligung am Twitter-Stream "partizip" (10 %)

Literatur (Qn)

• Q1: L. Huber: "Warum Forschendes Lernen nötig und möglich ist" in: L. Huber et al (Hrsg): "Forschendes Lernen im Studium" Bielefeld 2009.
• Q2: http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/LERNEN/LerntheorienKonstruktive.shtml.
• Q3: http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/LERNEN/Lernstrategien.shtml.
• Q4: http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/LERNEN/Behaviorismus.shtml.
• Q5: Mittendorfer J., Windischbauer U.: "Weblogs als partizipative Lernbegleitung", Beitrag im Rahmen der Tagung "Mensch und Computer", Chemnitz 2011.
• Q6: E. Katzlinger, H. Mittendorfer: "Entwicklung von Lernszenarien in mobilen Web 2.0 Anwendungen.
• Q7: "Philosophen und Denker kurz erklärt", http://www.youtube.com/watch?v=J4-Wk3aCcY8

Zum Nachlesen für alle, die heute - genauso wie ich - zu ersten Mal von "Creative Commons" gehört haben...;)

http://de.creativecommons.org/was-ist-cc/